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安全教育在学生教育中扮演着至关重要的角色。每年3月25日,全国中小学生安全教育日如期而至,教育部也开始组织“全国中小学生安全教育周”主题活动,旨在让广大中小学生更加关注自身安全,学习必要的法律法规和应对技能,提高他们的自我保护能力和应对突发事件的处理能力。在活动期间,各种预防溺水、防范学生欺凌、网络安全、交通安全和消防安全方面的讲座、预演和课程在各个学校纷纷开展,让学生们更加深入地了解这些安全问题的严重性和应对方法。此外,教育部还特别强调了网络安全方面的重要性,提醒学生们在上网过程中要注意保护个人隐私和财产安全,避免受到网络欺凌和诈骗等问题的影响。通过这次安全教育周主题活动,广大中小学生不仅能够更加深入地了解国家安全和自我防护的重要性,还能够提高应对突发事件的技能和自我保护的能力,从而让他们在学习、生活中更加有保障、更加美好。

校园欺凌是指在校园内,一些学生通过各种手段恶意对待其他同学,包括言语攻击、人身伤害、网络欺凌等。这种行为不仅会给被欺凌的学生带来身体和心理上的伤害,也会对整个校园文化产生负面影响,甚至会影响到学生的成长和发展。在第29个全国中小学生安全教育日来临之时,山东省济南高新区海川中学特邀济南高新区心理健康教研员曲怀英给孩子们做了题为“对校园欺凌说不”的专题讲座。

在案例分析和情景化表演中,孩子们八人为一个小组,分析和讨论“在案件中作为被欺凌者应该怎么办”。在回答和展示环节,孩子们纷纷举手表达自己的看法。曲怀英一一点评,并提醒他们要时刻保持警惕,遇到侵害时要临危不乱、机警应对,并及时向家长、老师或警察求助。

在辽宁省朝阳市,朝阳市第四中学、朝阳显微外科医院、朝阳市红十字会联合开展“应急救护安全宣传进校园”活动。围绕救护概念、海姆立克急救法、烧伤烫伤急救等内容,朝阳显微外科医院医护志愿者为学生们进行了详细讲解,并就海姆立克急救法操作技能进行现场示范教学,手把手教学生们急救实操。

“师生的生命安全始终是学校安全防范工作的重中之重,平时常在班会上讲,也会组织演练,包括防地震、防踩踏、防火灾等演练,每月进行一次。”海川中学学生发展部主任刘琦告诉记者。

“在安全教育周、全国中小学生安全教育日、全民国家安全教育日、全国防灾减灾日、安全生产月、全国消防宣传月等重要节点,我们都会广泛开展防火灾、防欺凌、防交通事故、防电信网络诈骗等方面的教育,定期开展安全演练,提高中小学生的安全防范意识和能力。”上海市金山区教育局安全和未成年人保护科科长聂荣鑫介绍,在教育局统筹下,各学校按照要求配备了公共安全体验教室,相关安全内容融入体验教室课程教学,安排了专任老师指导学生开展安全实训。

将安全意识的“种子”撒进学生心田,并非一日之功。一方面,学科教师需要树立安全教育意识,自觉在授课过程中渗透相关安全内容,让安全元素寓于学科教学;另一方面,需要建设系统化、体系化的安全教育课程,形成安全教育合力,共同促进安全教育目标的实现。

山东日照探索构建由地方课程、校本课程及主题教育构成的安全课程体系,配齐安全教育教研员和专兼职教师,上足安全教育课时,每周不少于一节课。同时实施“讲验演警赛”五位一体教学模式,即讲授、体验、演练、警示、比赛模式,增强了学生的学习体验。

在上海市金山区朱泾第二小学,公共安全教育被列入年度安排课程。学校注重学科融入,以语文、道德与法治、自然等学科为重点,挖掘教材蕴涵的公共安全教育结合点,结合教学内容,把握教育时机,适当融入公共安全教育内容。

朱泾第二小学相关负责人举例说明:在一年级安全教育计划中的“在学校”模块,有一项内容“当身体不舒服时”,相关内容可落实在一年级自然课讲人体器官的课程中。专题教育也是进行安全教育的重要手段。学校将《小学公共安全行为指南》及校本教材《安全百宝箱》纳入专题教育课表之中,利用午会课,结合区域、学校和学生的特点,两周一次定期进行公共安全专题教育。

公共安全教育可以最大程度地预防和减少安全事故的发生和人员伤害,区域安全课程的构建为教师提供了明确的方向和有力的支撑,有助于确保公共安全教育得到有效实施和落地生根。

我们组织专业团队对学校的课程设计与实施进行了全面评估,根据学校的具体需求,提供了详尽的分析报告,帮助学校明确自身的优势与不足,并为其改进与完善指明方向。在评价方法上,除了采用传统的自评、互评和教师评价外,还引入了家长评价。我们深知家长在学生安全成长中扮演着重要的角色,因此通过家长的参与,我们期望在家校之间架起一座桥梁,共同提升学生的安全意识和技能。我们的评价特别关注学生的行为表现。通过评估学生们的行为,我们可以更好地了解他们的优点和不足,并针对性地进行改进。同时,我们也欢迎家长在评价中提出宝贵的意见和建议,帮助学生更好地成长。我们的工作不仅关注学生们的学业表现,还关注他们的心理健康和社交能力。我们希望通过全面评估,让学生们得到更好的学习支持和帮助,为他们未来的发展打下坚实的基础。

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